Multiversos

 UNA PALETA DE COLORES Como la paleta de un pintor, en la que además de colocar sus colores los mezcla para generar tonalidades únicas, así es nuestro ser, y de esa misma manera son cada uno de nuestros estudiantes. Mezclas de diferentes tipos de inteligencias para crear tonalidades únicas. Considero que ese es el reto individual y como docentes, encontrar esa combinación única de talentos, pasiones, y también aspectos menos fortalecidos, para crear una tonalidad individual, única, original e irrepetible; desde la que se pueda aportar a la sociedad, a la familia, pero sobre todo a sí mismo, para poder ser felices y alcanzar una vida plena, conociendo y aprovechando al máximo nuestros talentos, porque, después de todo, si no somos plenos ni felices, difícilmente podremos dar aportes de calidad en nuestro entorno. Regularmente todo lo que se relaciona con inteligencia se asocia con lo racional y cognitivo, y me parece que el sentido debe ser mucho más amplio, también considero que se tie

MI LÁPIZ CONTIENE UN LIBRO "No tengo más que un lápiz, un fruto, y el instante presente en el que escribo... pero mi instante contiene un verso, mi fruto contiene un árbol, y mi lápiz contiene un libro". -Ligia García y García- Esta foto tan relacionada con la inteligencia visual-espacial en la que se compara una máquina en tercera dimensión en miniatura con la punta de un lápiz, y se percibe la sensación como si pudieran alguna vez ser del mismo tamaño, encierra para mí, un gran significado, porque no me enfoco ni en la máquina ni en el lápiz precisamente, sino en el poder que tienen de poder permitirnos plasmar nuestras ideas hechas palabra. Lo anterior me hace recordar todos los años de mi vida en los que más que escribir, he ido diseñando mis ideas letra a letra, reforzando o cuestionando mis pensamientos, ajustando mis sentimientos, curando mis heridas y borrando mis cicatrices en cada palabra, con cada texto que escribo. Porque para mí, cada gota de tinta plasmada en el

 JULIA URRUTIA DE GARCÍA Educadora, pionera de la lucha feminista y poeta. Se hizo acreedora a las Palmas Magisteriales, la Orden Francisco Marroquín, la Orden del Consejo Nacional de Mujeres, la Orden del Quetzal, y la medalla Julia Urrutia (que lleva su nombre). Julia Urrutia Castellanos de García, nació en la Ciudad de Guatemala el 17 de agosto de 1924. Perteneció a una familia de ocho hermanos, su padre, Manuel Urrutia Hurtarte, tipógrafo de profesión, pasó años revisando y corrigiendo textos en la Tipografía Nacional; su madre, Esther Castellanos Cuéllar, mujer de vanguardia y siempre visionaria, se dedicó muchos años a empoderar a las mujeres y motivarlas a superarse y estudiar para poder ejercer un liderazgo en sus diferentes entornos. A pesar de ello, Julia pudo empezar a estudiar la primaria hasta los once años, después de todo, en la sociedad no parecía urgente inscribir a una niña que tenía, aparentemente, casi un destino doméstico trazado. Cuando Julia empezó a estudiar

  UNO SOLO CON LA VIDA La inteligencia naturalista como todas las inteligencias es sumamente interesante sobre todo para poder tener una sana convivencia con nuestro entorno, y disfrutar de él, porque después de todo, los seres humanos somos uno solo con la vida. Además, se ha demostrado que el contacto con la naturaleza produce bienestar físico y emocional en los seres humanos, a la vez que el ser humano y su manera respetuosa de conducirse en los entornos naturales es determinante para la vida de los seres vivos que integran la naturaleza. Con la finalidad de fortalecer esta inteligencia, se mencionan a continuación aspectos fundamentales que permitirán hacerla más sólida en quienes tengan una predisposición para ella, y desarrollarla en quienes tengan predominio por otras inteligencias y menor habilidad en esta.   ASPECTOS FUNDAMENTALES Para poder fortalecer la inteligencia naturalista es necesario conocer cuáles son los componentes que la conforman, así como los intereses y

 Introducción Como docentes, estamos constantemente enfrentándonos a nuevos retos, y de forma permanente y constante asumimos desafíos que algunas veces superamos partiendo de la teoría y algunas otras, desde la intuición. Pero en la teoría de las inteligencias múltiples hemos podido descubrir nuevas posibilidades, sobre todo cuando se complementa con la teoría de Spencer Kagan y se asume el desafío de la docencia desde otra perspectiva. Lo anterior consiste en partir de las tres visiones de Kagan, de la siguiente manera:   Para ello, se parte de las tres visiones, que son ACOPLAR, AMPLIAR y CELEBRAR. Así, se refiere a acoplar las estrategias instruccionales con las inteligencias de los estudiantes; ampliar el currículo al utilizar una variedad de estrategias de inteligencias múltiples para fomentar el desarrollo de todas las facetas de las inteligencias, con el objetivo de desarrollar al máximo cada inteligencia humana. Y celebrar, para que los estudiantes logren reconocer y celebra

Múltiples dones Tras años de investigación y demostración de evidencias, cada vez más se ha posicionado la teoría de las inteligencias múltiples como una propuesta acertada y sobre todo necesaria para explicar y comprender la diversidad de talentos y habilidades de los seres humanos. De tal manera que después de que la inteligencia tenía una única definición y se medía en términos de IQ o coeficiente intelectual, surgen estas ocho inteligencias que permiten identificar que la inteligencia es la capacidad de resolver problemas, y que el ámbito en el que se resuelvan determinará un tipo de habilidades específicas y distintas. De tal manera que no todos somos igualmente hábiles para todo, o en todos los ámbitos.  En lo personal, después de haber realizado el test, comprobé que mi inteligencia predominante es la lingüística; con ello confirmé por qué tengo una carrera de 20 años como escritora y editora, por qué he estudiado comunicación y redacción, y por qué me apasiona la literatura y t