Multiversos

 JULIA URRUTIA DE GARCÍA Educadora, pionera de la lucha feminista y poeta. Se hizo acreedora a las Palmas Magisteriales, la Orden Francisco Marroquín, la Orden del Consejo Nacional de Mujeres, la Orden del Quetzal, y la medalla Julia Urrutia (que lleva su nombre). Julia Urrutia Castellanos de García, nació en la Ciudad de Guatemala el 17 de agosto de 1924. Perteneció a una familia de ocho hermanos, su padre, Manuel Urrutia Hurtarte, tipógrafo de profesión, pasó años revisando y corrigiendo textos en la Tipografía Nacional; su madre, Esther Castellanos Cuéllar, mujer de vanguardia y siempre visionaria, se dedicó muchos años a empoderar a las mujeres y motivarlas a superarse y estudiar para poder ejercer un liderazgo en sus diferentes entornos. A pesar de ello, Julia pudo empezar a estudiar la primaria hasta los once años, después de todo, en la sociedad no parecía urgente inscribir a una niña que tenía, aparentemente, casi un destino doméstico trazado. Cuando Julia empezó a estudiar

  UNO SOLO CON LA VIDA La inteligencia naturalista como todas las inteligencias es sumamente interesante sobre todo para poder tener una sana convivencia con nuestro entorno, y disfrutar de él, porque después de todo, los seres humanos somos uno solo con la vida. Además, se ha demostrado que el contacto con la naturaleza produce bienestar físico y emocional en los seres humanos, a la vez que el ser humano y su manera respetuosa de conducirse en los entornos naturales es determinante para la vida de los seres vivos que integran la naturaleza. Con la finalidad de fortalecer esta inteligencia, se mencionan a continuación aspectos fundamentales que permitirán hacerla más sólida en quienes tengan una predisposición para ella, y desarrollarla en quienes tengan predominio por otras inteligencias y menor habilidad en esta.   ASPECTOS FUNDAMENTALES Para poder fortalecer la inteligencia naturalista es necesario conocer cuáles son los componentes que la conforman, así como los intereses y

 Introducción Como docentes, estamos constantemente enfrentándonos a nuevos retos, y de forma permanente y constante asumimos desafíos que algunas veces superamos partiendo de la teoría y algunas otras, desde la intuición. Pero en la teoría de las inteligencias múltiples hemos podido descubrir nuevas posibilidades, sobre todo cuando se complementa con la teoría de Spencer Kagan y se asume el desafío de la docencia desde otra perspectiva. Lo anterior consiste en partir de las tres visiones de Kagan, de la siguiente manera:   Para ello, se parte de las tres visiones, que son ACOPLAR, AMPLIAR y CELEBRAR. Así, se refiere a acoplar las estrategias instruccionales con las inteligencias de los estudiantes; ampliar el currículo al utilizar una variedad de estrategias de inteligencias múltiples para fomentar el desarrollo de todas las facetas de las inteligencias, con el objetivo de desarrollar al máximo cada inteligencia humana. Y celebrar, para que los estudiantes logren reconocer y celebra